Tecnologías de la información y la comunicación en el aprendizaje andrógino

Abstract

La globalización de la economía, la información y las comunicaciones ha propiciado dinámicas sociales competitivas, generando transformaciones sociales. Para responder a estas demandas, se requieren nuevos enfoques educativos como alternativa en la transformación de entornos acordes con el mundo globalizado. Las tecnologías de la información y la comunicación, utilizadas como recurso educativo, desempeñan un papel fundamental al facilitar la interacción, el transporte y la difusión del conocimiento a lugares remotos, donde se requiere un aprendizaje andrógino, una opción esencial para la formación y capacitación de la sociedad. Esto nos invita a reflexionar sobre las acciones docentes en la educación de adultos. La metodología empleada se basó en el paradigma cualitativo, apoyado en métodos de investigación fenomenológicos, hermenéutica y etnometodología, lo que permitió una estrecha relación con informantes clave. La triangulación se utilizó como estrategia para corregir sesgos. Como resultado, se establece el fundamento teórico y epistemológico, enmarcado en elementos significativos derivados de postulados ontológicos, gnoseológicos, filosóficos, pedagógicos y andragógicos, que conforman la conceptualización pedagógica. En conclusión, se considera que los modelos de enseñanza constituyen la vía para la transmisión del conocimiento, y es ahí donde las herramientas tecnológicas de la información y la comunicación se convierten en medios facilitadores en la interacción profesor-alumno, permitiendo el desarrollo eficiente de las actividades curriculares.