Mostrar el registro sencillo del ítem

Estudios de caso: estrategia de aprendizaje que incorpora Lego Education en el curso de matemáticas de séptimo grado de la escuela

dc.contributor.authorRico Bautista, Nolfer
dc.contributor.authorRico Bautista, Dewar
dc.contributor.authorMedina Cárdenas, Yurley
dc.contributor.authorArévalo Pérez, Nayibe
dc.coverage.spatialColombiaen_US
dc.date.accessioned2025-10-17T20:45:03Z
dc.date.available2025-10-17T20:45:03Z
dc.date.issued2020-12
dc.identifier.issn1742-6596en_US
dc.identifier.urihttps://repositorioinstitucional.ufpso.edu.co/xmlui/handle/20.500.14167/5800
dc.description.abstractEste artículo presenta reflexiones sobre el uso de estudios de caso que giran en torno al entorno estudiantil para usarlo como insumo en el desarrollo del curso de matemáticas en los grados séptimos del colegio “Isidro Caballero Delgado” de Floridablanca, Santander, Colombia. Con esta experiencia, se puede determinar que el uso de prototipos robóticos en matemáticas es una herramienta de apoyo como estrategia pedagógica en el proceso de aprendizaje del estudiante, fortaleciendo no solo su formación académica sino también su formación integral. Es por ello que los estudiantes utilizan la construcción de los prototipos no solo para aprender conceptos matemáticos para una mejor comprensión, análisis y razonamiento crítico, sino también para desarrollar lenguaje técnico de manera empírica dando respuestas a las leyes de la física en el prototipo o su función. Este trabajo forma parte de una investigación doctoral en la que participaron 60 estudiantes del grupo experimental. La estructura del documento contiene una primera sección con la introducción, una segunda sección donde se detalla la metodología y la estrategia aplicada; en la tercera sección se mencionan los resultados obtenidos; y finalmente, en la cuarta sección, se presentan las conclusiones y posibles recomendaciones.en_US
dc.language.isoengen_US
dc.relationhttps://iopscience.iop.org/article/10.1088/1742-6596/1674/1/012014/pdfen_US
dc.titleEstudios de caso: estrategia de aprendizaje que incorpora Lego Education en el curso de matemáticas de séptimo grado de la escuelaen_US
dc.title.translatedCase studies: learning strategy incorporating Lego Education in the seventh-grade math course at the schoolen_US
dc.contributor.cvlacNolfer Rico Bautista [0000032613]en_US
dc.contributor.cvlacDewar Rico Bautista [0000255815]en_US
dc.contributor.cvlacYurley Medina Cárdenas [0001355232]en_US
dc.contributor.cvlacNayibe Arévalo Pérez [0000037623]en_US
dc.contributor.googlescholarDewar Rico Bautista [q_ZtKjsAAAAJ]en_US
dc.contributor.googlescholarYurley Medina Cárdenas [8osAHUkAAAAJ]en_US
dc.contributor.orcidNolfer Rico Bautista [0000-0002-6043-2871]en_US
dc.contributor.orcidDewar Rico Bautista [0000-0002-1808-3874]en_US
dc.contributor.orcidYurley Medina Cárdenas [0000-0002-2772-3220]en_US
dc.contributor.orcidNayibe Arévalo Pérez [0000-0002-5853-4123]en_US
dc.contributor.researchgateNolfer Rico Bautista [Nolfer-Rico-Bautista]en_US
dc.contributor.researchgateDewar Rico Bautista [Dewar-Rico-Bautista]en_US
dc.contributor.researchgateYurley Medina Cárdenas [Yurley-Medina-Cardenas]en_US
dc.contributor.scopusNolfer Rico Bautista [57208283637]en_US
dc.contributor.scopusDewar Rico Bautista [58689228900]en_US
dc.contributor.scopusYurley Medina Cárdenas [56521663500]en_US
dc.description.abstractenglishThis article presents reflections on the use of case studies that revolve around the student's environment to use it as an input in the development of the mathematics course in the seventh grades at the “Isidro Caballero Delgado” school in Floridablanca, Santander, Colombia. With this experience, it can be determined that the use of robotics prototypes in mathematics is a support tool as a pedagogical strategy in the student's learning process, strengthening not only the academic but also their comprehensive training. That is why students use the construction of the prototypes not only to learn mathematical concepts for better understanding, analysis, and critical reasoning but also to develop technical language in an empirical way giving answers to the laws of physics in the prototype or its function. This work is part of doctoral research where 60 students of the experimental group participated. The structure of the document contains a first section with the introduction, second section where the methodology and the applied strategy are detailed; in section third the results obtained are mentioned; and finally, in fourth section, the conclusions and possible recommendations are presented.en_US
dc.subject.proposalestrategia de aprendizajeen_US
dc.subject.proposalcurso de matemáticasen_US
dc.subject.proposalLegoen_US
dc.subject.keywordslearning strategyen_US
dc.subject.keywordsmath courseen_US
dc.subject.keywordsLegoen_US
dc.publisher.facultyFacultad ingenieríasen_US
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTen_US
dc.relation.referencesAraya V, Alfaro M, Andonegui M 2007 Constructivismo: orígenes y perspectivas Laurus 13 76-92en_US
dc.relation.referencesVillamil L 2014 La robótica Lego Mindstorms®: un recurso didáctico para fortalecer el pensamiento lógico matemático Perspectivas Docentes 47 12-17en_US
dc.relation.referencesPittí Patiño K, Moreno I, Muñoz L, Serracín J R, Quintero J, Quiel J 2012 La robótica educativa, una herramienta para la enseñanza-aprendizaje de las ciencias y las tecnologías Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información 13(2) 74-90en_US
dc.relation.referencesFérez P E G 2005 Un acercamiento al trabajo colaborativo Rev ibero de educ 36 1-14en_US
dc.relation.referencesRincon-Forero L, Rico-Bautista N 2019 Strategy analysis project based learning implementing teachers in training students in the course discipline quality management program technology in Bachelor of Pharmacy, Industrial University of Santander J. Phys. Conf. Ser. 1161 012014:1-6en_US
dc.relation.referencesMartí J A, Heydrich M, Rojas M, Hernández A 2010 Aprendizaje basado en proyectos Rev. Univ. EAFIT 48(158) 11-21en_US
dc.relation.referencesMesa Agudelo W D J 2012 Las TIC como herramientas potenciadoras de equidad, pertinencia e inclusión educativa Trilog. Cien. Tecn. Soc. 4 61-77en_US
dc.relation.referencesMedina-Cárdenas Y, Rico-Bautista D, Rosado Gomez A A 2012 El aprendizaje autónomo en los AVA Puente Rev. Cien. 6 69–73en_US
dc.relation.referencesRico-Bautista D, Cuesta Quintero F, Coronel A, Portillo Ballesteros E Y, Sanchez Espinosa L C, Vera Gutierrez M D, Alvernia Acevedo S A, Rueda Rueda J S, Sanchez Torres J A, Sanchez Torres B, Bacca Picon R H, Cantillo Carreño A F 2016 Inseguridad en las Redes Sociales e Internet: Prioridad en las Escuelas de la Provincia de Ocaña vol 1 (Medellín: Instituto Tecnológico Metropolitano) pp 1-81en_US
dc.relation.referencesHernandez L, Rico-Bautista D, Suarez S 2017 La gamificación y arquitectura funcional: Estrategia práctica en el proceso de enseñanza/aprendizaje usando la tecnología Rev. Ing. 14 123-126en_US
dc.relation.referencesFidalgo-Blanco Á, Sein-Echaluce Lacleta M L, García-Peñalvo F J 2017 Aprendizaje basado en retos en una asignatura académica universitaria IE Com: Rev. Iber. de Info. Edu. 25 1-8en_US
dc.relation.referencesFérez Hernández A 2019 Robotics in the classroom of primary education with WeDo 2.0 (Barcelona: Universitat Ramon Llull, Facultat de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport Blanquerna)en_US
dc.relation.referencesMedina-Cárdenas Y, Rico-Bautista D 2015 La función tutorial: Diseño de estrategias para el fomento del aprendizaje colaborativo en ambientes virtuales Signos Universitarios 2 248–253en_US
dc.relation.referencesRueda-Rueda J S, Rico-Bautista D 2016 Inseguridad en las redes sociales e internet: Formando en la apropiación segura de las TIC Revista Colombiana de Computación 17(1) 55–72en_US
dc.relation.referencesRocha Á, Ferrás C, Paredes M 2019 Smart university: a review from the educational and technological view of internet of things Information Technology and Systems, ICITS 2019 (New York: Springer Publishing) pp 427-440en_US
dc.relation.referencesMedina-Cárdenas Y, Rico-Bautista D, Rico-Bautista N 2011 Calidad en la función tutorial para la gestión en entornos virtuales Revista Educación En Ingeniería 6(12) 23–36en_US
dc.relation.referencesFernández-Oliveras A, Correa V, Oliveras M 2016 Estudio de una propuesta lúdica para la educación científica y matemática globalizada en infantil Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 13(2) 373-383en_US
dc.relation.referencesCollazos C, Mendoza J 2009 Cómo aprovechar el “aprendizaje colaborativo” en el aula Educación y Educadores 9(2) 61-76en_US
dc.relation.referencesRico-Bautista N, Rico-Bautista D, Medina-Cárdenas Y 2019 Collaborative work as a learning strategy to teach mathematics incorporating robotics using led godt education system and fischertechnik in seventh graders at the school Isidro Caballero Delgado in Floridablanca Santander Colombia J. Phys. Conf. Ser. 1386 012146:1-6en_US
dc.relation.referencesAllueva A, Alejandre J 2016 Las TIC como agente social: Una apuesta de la Universidad Francisco de Paula Santander Ocaña Simbiosis del aprendizaje con las tecnologías. Exp. innovadoras en el ámbito Hisp (España: Prensas de la Universdiad de Zaragoza) pp 329–342en_US
dc.relation.referencesAreniz Y, Medina Y, Ortiz E 2017 El direccionamiento organizacional fundamentado en los sistemas de gestión integral: una relación estratégica para la mejora Rev Ing 14 9-18en_US
dc.relation.referencesAreniz-Arévalo Y, Medina-Cárdenas Y, Rico-Bautista D 2015 Strategic management appropriation: A question of organizational skills Revista FACE 15 71-80en_US
dc.identifier.DOI10.1088/1742-6596/1674/1/012014en_US


Ficheros en el ítem

Thumbnail
Nombre:
Estudios de caso estrategia de ...
Tamaño:
1.716Mb
Formato:
PDF
Ver/

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Mostrar el registro sencillo del ítem