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Multiculturalismos & frontera una constrastación entre las políticas y la realidad de las instituciones educativas de la frontera colombo-venezolana.

dc.contributor.authorVelásquez Pérez, Torcoroma
dc.contributor.authorPuentes Velásquez, Andrés Mauricio
dc.contributor.authorCastro Silva, Hugo Fernando
dc.coverage.spatialColombiaen_US
dc.date.accessioned2025-09-25T14:37:02Z
dc.date.available2025-09-25T14:37:02Z
dc.date.issued2022-01-12
dc.identifier.issn2256-1536en_US
dc.identifier.urihttps://repositorioinstitucional.ufpso.edu.co/xmlui/handle/20.500.14167/5612
dc.description.abstractLa sociedad, en la actualidad enfrenta infinidad de cambios, transformaciones y obstáculos que han surgido del acontecer cotidiano, uno de ellos vinculado a la pandemia del COVID-19 (SARS-CoV-2); otros reflejado en el incremento del flujo migratorio que se vive en el país hermano Venezuela, donde las cifras no son nada alentadoras, y la crisis socio-económica cada vez se acentúa más; por tal razón, la presente investigación se plantea como objetivo: develar el impacto de los multiculturalismos y la constrastación de las políticas en las instituciones educativas de la frontera colombo – venezolana, eje de acción: Cúcuta, Villa del Rosario, La Parada (Colombia) y San Antonio de Táchira (Venezuela). Investigación realizada bajo los preceptos de la complementariedad metodológica (cuali-cuantitativos) apoyado en referentes ontológicos, epistemológicos y gnoseológicos basados en la interpretación, análisis y la reflexión (análisis hermenéutico), complementados con elementos de la estadística descriptiva (porcentajes), lo cual determina el nivel de impacto de los multiculturalismos en las realidades de la educación fronteriza y su relación las con políticas públicas educativas.en_US
dc.language.isospaen_US
dc.relationhttps://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9999579en_US
dc.titleMulticulturalismos & frontera una constrastación entre las políticas y la realidad de las instituciones educativas de la frontera colombo-venezolana.en_US
dc.title.translatedMulticulturalisms & border a constrastation between policies and the reality of educational institutions of the border colombo-venezolana.en_US
dc.contributor.cvlacTorcoroma Velásquez Pérez [0000304891]en_US
dc.contributor.cvlacAndrés Mauricio Puentes Velásquez [0000754609]en_US
dc.contributor.cvlacHugo Fernando Castro Silva [0001388686]en_US
dc.contributor.googlescholarTorcoroma Velásquez Pérez [DTtZtu4AAAAJ]en_US
dc.contributor.googlescholarAndrés Mauricio Puentes Velásquez [X1nQd8EAAAAJ]en_US
dc.contributor.googlescholarHugo Fernando Castro Silva [vxtjgAoAAAAJ]en_US
dc.contributor.orcidTorcoroma Velásquez Pérez [0000-0002-2968-2338]en_US
dc.contributor.orcidAndrés Mauricio Puentes Velásquez [0000-0003-2266-3131]en_US
dc.contributor.orcidHugo Fernando Castro Silva [0000-0001-6020-402X]en_US
dc.contributor.researchgateTorcoroma Velásquez Pérez [Torcoroma-Perez]en_US
dc.contributor.researchgateAndrés Mauricio Puentes Velásquez [Andres-Puentes-Velasquez]en_US
dc.contributor.researchgateHugo Fernando Castro Silva [Hugo-Castro-Silva]en_US
dc.contributor.scopusTorcoroma Velásquez Pérez [57205116150]en_US
dc.contributor.scopusHugo Fernando Castro Silva [57205121211]en_US
dc.description.abstractenglishSociety is currently facing countless changes, transformations and obstacles that have arisen from everyday life, one of them linked to the pandemic of COVID-19 (SARS-CoV-2); others reflected in the increase of the migratory flow that is experienced in the sister country Venezuela, where the figures are not at all encouraging, and the socio-economic crisis is becoming more and more accentuated; for this reason, the present research is proposed as an objective: To reveal the impact of multiculturalism and the contrast of policies in the educational institutions of the Colombian-Venezuelan border, axis of action: Cúcuta, Villa del Rosario, La Parada (Colombia) and San Antonio de Táchira (Venezuela). Research carried out under the precepts of methodological complementarity (quali-quantitative) supported by ontological, epistemological and gnoseological referents based on interpretation, analysis and reflection (hermeneutic analysis), complemented with elements of descriptive statistics (percentages), which determines the level of impact of multiculturalisms in the realities of border education and its relation with educational public policies.en_US
dc.subject.proposalmulticulturalismosen_US
dc.subject.proposalfronteraen_US
dc.subject.proposalpolíticas públicas educativasen_US
dc.subject.keywordsmulticulturalismen_US
dc.subject.keywordsborderen_US
dc.subject.keywordseducational public policiesen_US
dc.publisher.facultyFacultad ingenieríasen_US
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTen_US
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dc.identifier.DOIhttps://doi.org/10.36260/rbr.v11i1.1631en_US


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