https://repositorioinstitucional.ufpso.edu.co:443/xmlui/handle/20.500.14167/2705 2026-06-06T13:53:41Z https://repositorioinstitucional.ufpso.edu.co:443/xmlui/handle/20.500.14167/4897 FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS Y METODOLÓGICOS EN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA. Cárdenas García, Maribel; Cañizares Arévalo, Jorge de Jesús; Durán Chinchilla, Claudia Marcela Fundamentos epistemológicos y metodológicos de la investigación científica. Experiencias pedagógicas en el aula de clase, es un libro de texto pensado, diseñado y organizado con la intención de ser utilizado como instrumento pedagógico en el aula de clase, durante el proceso de enseñanza y aprendizaje en lo que respecta a la investigación, específicamente en las asignaturas de introducción a la investigación. Como docentes de la Universidad Francisco de Paula Santander seccional Ocaña, quienes hemos orientado durante nuestro ejercicio profesional como docentes universitarios, no solamente asignaturas relacionadas con metodología de la investigación, sino también dirigiendo y evaluado trabajos de grado a estudiantes de diferentes programas académicos de la universidad, sentimos motivación al escribir este libro texto que sin lugar a dudas servirá de guía y facilitará la comprensión del tema a estudiantes que inician su proceso de aprendizaje en la investigación, sin perder de vista y entendiendo que muchos estudiantes en su proceso de formación experimentan desazón e incertidumbre al emprender sus estudios en los componentes de formación socio humanística en investigación. Fundamentación ésta que le facilitará las bases al momento de formular su trabajo de grado. En consecuencia, y conscientes de la pertinencia y articulación de la temática abordada en el libro con el currículo pedagógico de los programas académicos, consideramos importante presentar a la comunidad académica un texto inicial que plantea en la primera parte, los aspectos epistemológicos de la investigación, y una segunda parte, elementos que corresponde a la presentación de la propuesta de investigación o trabajo de grado. Es evidente entonces que el texto consta de dos unidades, cada una de ellas permite al lector (estudiante, docente) entender con claridad los temas expuestos, los cuales se presentan en forma cuidadosa con coherencia metodológica, pedagógica y didáctica, facilitando así su comprensión y aprendizaje. 2024-10-15T00:00:00Z https://repositorioinstitucional.ufpso.edu.co:443/xmlui/handle/20.500.14167/4896 EPISTEMOLOGÍA DEL LENGUAJE, APLICADA COMO DISCIPLINA CIENTÍFICA AL DESARROLLO COGNITIVO EN EL AULA DE CLASE Cárdenas García, Maribel; Cañizares Arévalo, Jorge de Jesús; Durán Chinchilla, Claudia Marcela La humanidad vive inmersa en el lenguaje. Por medio de las palabras expresa lo que piensa, opina, siente, anhela, es decir, comunica a través del lenguaje verbal o no verbal. Aprender a comunicarse asertivamente es de gran importancia toda vez que permite mantener una buena relación con los demás, construir sociedad y solucionar los problemas que aquejan a la humanidad. En la comunicación está presente una serie de elementos que permiten que el proceso comunicativo se genere de manera clara, precisa y efectiva; no basta con hablar o establecer diálogos y conversaciones con los otros; se requiere rasgar cualquier tipo de barrera que se presente en el acto comunicativo; para ello es importante que en primer lugar se tenga claro el propósito de comunicación, cómo y cuáles son los elementos que deben estar presentes en el mismo, de ahí la importancia de conocer los orígenes de las lenguas y del lenguaje, dado que estos son los vehículos que dan lugar al proceso de comunicación. Con el presente libro de texto se pretende desarrollar capacidades de análisis en los procesos comunicativos. Para ello es indispensable tener nociones en: lingüística, lengua, lenguaje, habla, variantes lingüísticas, funciones del lenguaje, componentes de la lingüística y disciplinas lingüísticas. En ese sentido, y en la búsqueda de lograr sinergia entre el libro y el desarrollo del currículo en el aula de clase en lo que concierne a temas de lingüística y comunicación, se ha considerado su estructura en cuatro unidades temáticas, organizadas de la siguiente manera: Una primera unidad denominada: Generalidades de la lingüística, en la cual se describe el lenguaje, la lingüística y la comunicación. En la segunda unidad titulada: La lingüística como representación de la realidad, destaca el signo y código lingüístico como forma de comunicación. La tercera unidad se ha titulado Modelo de estudios lingüísticos, el cual describe los componentes de la lingüística como la fonética, la fonología, la sintáctica, la semántica, la morfología y la semiótica. La cuarta unidad corresponde a las Disciplinas lingüísticas, y se condensa la variedad de disciplinas lingüísticas como forma de comunicación, en las cuales se encuentra la psicolingüística, sociolingüística, etnolingüística y la Antropolingüística. Finalmente, se incluye en cada unidad temática actividades de repaso y evaluativas. Además, el libro cuenta con un anexo que corresponde a la evaluación general, la cual busca medir los resultados de aprendizaje y las competencias que cada individuo debe desarrollar en su proceso de aprendizaje. 2022-10-15T00:00:00Z https://repositorioinstitucional.ufpso.edu.co:443/xmlui/handle/20.500.14167/3633 Responsabilidad Social Universitaria de la función misional hacia un sistema socialmente responsable Rodríguez Castilla, Magda Mildreth; Peñaranda Peñaranda, Marta Milena; Jácome Castilla, Naydú Judith Responsabilidad Social Universitaria es una obra de investigación en un tema que ha adquirido relevancia en las instituciones de educación superior trascendiendo de los modelos universitarios tradicionales a un modelo innovador al promover iniciativas de buenas prácticas de responsabilidad social, generando impactos positivos al interior de la organización y en su área de influencia. El texto aborda tres capítulos: el primero reúne los fundamentos conceptuales básicos de la Responsabilidad Social Universitaria; el segundo muestra el diseño metodológico que orientó todo el proceso de investigación y por último, el tercero, presenta los resultados de la percepción que los grupos internos de la Universidad Francisco de Paula Santander Ocaña tienen acerca del comportamiento responsable del programa de Administración de Empresas. Debido a su metodología está orientado a estudiantes, profesionales, docentes, directivos y colaboradores de las instituciones universitarias, quienes encontrarán en este libro una ruta en la profundización de la RSU. 2022-11-15T00:00:00Z https://repositorioinstitucional.ufpso.edu.co:443/xmlui/handle/20.500.14167/3629 Tendencias Pedagógicas En La Educación Superior Cárdenas García, Maribel; Cañizares Arévalo, Jorge de Jesús; Velasco Burgos, Blanca Mery Tendencias pedagógicas en la educación superior aborda en un lenguaje claro, sencillo y académico, las tendencias pedagógicas orientadas a facilitar el aprendizaje a través de modelos, enfoques y herramientas innovadoras que proporcionen calidad en el proceso de formación y solidez en la aplicabilidad del conocimiento adquirido en el campo profesional. El libro consta de dos partes. La primera parte aborda lo relacionado con la educación superior en Colombia, describiendo los ejes que están marcando y marcarán tendencia en la educación superior en torno a cobertura y calidad de la educación. La segunda parte, describe aportes teóricos de autores que han contribuido a la pedagogía, didáctica, disciplinariedad, transdisciplinariedad y la multidisciplinariedad. Contribuye a la sociedad del conocimiento orientada a reflexionar sobre la educación superior en Colombia, su aporte en la generación y transformación del conocimiento. Finaliza con la reflexión teórica y epistemológica del enfoque transdisciplinario como innovación pedagógica. Dirigido a directivos, docentes y estudiantes de áreas de las Ciencias Administrativas, Económicas y Contables. 2022-11-15T00:00:00Z